Lusona: Desenhos na Areia

As aulas do Componente Curricular Matemática e Espaço tem traçado paralelos entre a Matemática tradicionalmente estudada e a Etnomatemática, capaz de adequar-se ao contexto sociocultural e garantir as relações de ensino-aprendizagem, o que confrontou minha visão mecânica de reproduzir as fórmulas matemáticas, frente a capacidade de interpretá-las e entender suas aplicações a partir das experiências cognitivas relacionadas à cultura de outros povos, como os sona (desenhos na areia), prática milenar de povos africanos, estudados por Paulus Gerdes, educador e investigador da Etnomatemática.

Desenho da Tradição Sona

Tomando como base o artigo de Paulus Gerdes¹ sobre a Geometria Sona, é possível perceber, através da Etnomatemática, o potencial cultural, de riqueza espiritual e artístico dos povos que praticam a tradição africana sona, e como o Brasil precisa se aproximar ao entendimento desta cultura, já que recebeu muitos desses povos como escravos no período de colonização.

Cada ‘desenho na areia’ – que agora são estudados, investigados e registrados para a perpetuação da identidade cultural de um povo – carregam através das histórias que representam, as crenças e as visões de mundo de uma cultura extremamente original e milenar.

A utilização de conhecimentos matemáticos para o entendimento destes processos culturais se configura eficiente ferramenta de investigação e estudo dos saberes culturais, artísticos, sociais e históricos da cultura africana sona.

A aplicação dos cálculos para encontrar o Máximo Divisor Comum (MDC) a partir da leitura de linhas e colunas das caixas espelhadas (retângulos), nos leva a encontrar a quantidade de fios que são utilizados em cada desenho. Contudo os desenhos ainda podem se desdobrar em outras formas geométricas, espelhamentos e ilustrações para se ‘contar’ as histórias.

¹GERDES, Paulus. Geometria Sona de Angola: matemática duma tradição africana. Morrisville, NC: Lulu Enterprises, 2008.